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　　一個國家只有從幼兒抓起，才能在不遠的未來造就出屬于自己國家的人才群，而這些人才群的價值將足以改變國家的命運。

　　教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，尤其是6歲前的幼兒教育階段，更是人才培養(yǎng)的核心階段和最關(guān)鍵的第一步。幼兒教育是人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的核心基礎(chǔ)，是整個終身教育的重中之重。因為，現(xiàn)代腦科學和心理學研究表明：決定人一生發(fā)展水平的智能體系、知識體系、價值體系、社會性與品德體系、認知模式與行為習慣以及綜合個性心理品質(zhì)等幾乎都在7歲前奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)，從而決定了一個人一生的事業(yè)成功水平和生存質(zhì)量。

　　當今世界發(fā)達國家人才培養(yǎng)的一個最成功的方面，就是很早就注重幼兒教育的研究并擁有高水平的、適合本國和未來社會發(fā)展的幼兒教育體系。并且，每年都加大幼兒教育的投入力度，幼兒教育不斷地創(chuàng)新，進入了可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)，并擁有大量原創(chuàng)自主知識產(chǎn)權(quán)的研究成果。美國、日本、德國很早就把教育發(fā)展戰(zhàn)略作為國家優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，尤其關(guān)注幼兒教育的創(chuàng)新與發(fā)展。例如在美國，每位總統(tǒng)上任后都對幼兒教育表示極大的關(guān)注?？肆诸D總統(tǒng)在任期間多次提出幼兒教育發(fā)展戰(zhàn)略，甚至關(guān)注到每個班級孩子的數(shù)量。幼兒教育不僅僅是整個教育體系的核心基礎(chǔ)階段，更是人才培養(yǎng)體系的核心基礎(chǔ)階段。發(fā)達國家不但很早就建立了“國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略”，更重要的是建立了“國家人才培養(yǎng)早期教育發(fā)展戰(zhàn)略”。

　　而要實現(xiàn)人才發(fā)展戰(zhàn)略就必須建立與之適應(yīng)的創(chuàng)新型教育體系，尤其是建立幼兒教育創(chuàng)新體系。成就發(fā)達國家的杰出人才群正是依賴于先進的幼兒教育理念和體系。創(chuàng)立先進的幼兒教育體系也正是真正解答“錢學森之問”的關(guān)鍵要素。

　　與我國同處亞洲的日本，自然資源水平極度貧乏，遠遠不如中國。一個世紀之前，日本就注重人才培養(yǎng)和教育的創(chuàng)新，尤其注重幼兒教育的研究和實踐，大力發(fā)展多種形式的幼兒教育體系，產(chǎn)生許多適合本國國情、具有世界影響的幼兒教育理論和教育觀念，這正是日本經(jīng)濟騰飛的重要因素之一。大量事實證明：一個國家只有從幼兒抓起，才能在不遠的未來造就出屬于自己國家的人才群，而這些人才群的價值將足以改變國家的命運。

　　縱觀我國人才發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，迫切需要適合本國國情和未來發(fā)展的、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的自主創(chuàng)新型幼兒教育體系和人才培養(yǎng)幼兒教育創(chuàng)新策略。今年兩會，幼兒教育成為代表們和民眾最關(guān)注的熱點民生問題。去年，溫家寶總理和劉延東國務(wù)委員親自視察幼兒園并多次召開國務(wù)院會議和全國幼兒教育工作會議。

　　嬰幼兒大腦發(fā)展關(guān)鍵期的研究和關(guān)鍵期教育是目前國際腦科學、兒童心理學和兒童教育學領(lǐng)域最關(guān)注、最前沿的科研課題之一。發(fā)展關(guān)鍵期的創(chuàng)新性研究成果將極大地改變當代和未來學前教育的理念、原則和教育方法，同時，也將帶來學前教育的革命性變革和質(zhì)的飛躍。我們經(jīng)過二十余年、兩萬六千人次長期跟蹤科研與教育實踐發(fā)現(xiàn)，人類50%的身心發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，人類70%的身心發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前，人的運動素質(zhì)、運動心理、認知模式、記憶模式、價值觀、學習心理以及獨立性、自信心、信任與合作心理、自我意識、道德規(guī)范以及優(yōu)勢個性心理特征都是在7歲前的發(fā)展關(guān)鍵期，奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)并影響人一生的生活質(zhì)量和生存質(zhì)量。幼兒關(guān)鍵期全素質(zhì)教育理念和教育模式將改變傳統(tǒng)的教育理念和教育模式，成為培養(yǎng)未來杰出人才的全新教育體系。(

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