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　　記  者：我們都知道，一個小留學生要在國外生存，首先要過的是語言關。您的女兒留學的時候語言過關了嗎？您是怎么幫助女兒闖過語言關的？

　　土一族：女兒10歲從北京到加拿大時，是個不折不扣的、貪玩的孩子。她想進我所就讀的UBC大學的附屬小學(相當于她過去就讀的人大附小)，但是，她的語言沒能過關，被校長攔在了門外。

　　為了讓女兒盡快渡過語言關，我讓她每天下學就回家，由我給她開小灶，突擊補習英語。我上學時學的是俄語，英語是自學的。我的英語，就是靠背《英語900句》和《新概念英語》這兩本書解決問題的。因此，我讓女兒也用這種方法攻克難關。

　　我把這兩本書的錄音帶用錄音機分句斷開，再重新錄制，以便女兒能夠聽一句，然后跟著讀一句。我讓女兒每句話至少聽10遍，讀10遍，然后背下來，默寫下來，我回家檢查。我告訴她，我不怕錄音機壞掉，她可以反復倒錄音帶，直到聽清楚能跟上為止。

　　女兒堅持學了一段時間后，她問我是不是還有什么更好的辦法能夠使她掌握英文。我把她帶到一些朋友家——我的朋友很多都是旅居北美的新移民，我讓她去問他們和他們的孩子是怎么闖過語言關的。結果，大家都告訴她，學英語沒有捷徑，背單詞、背書是唯一的捷徑。因為，只有背下來，英語才會在你的大腦里生根，你想用英語開口說話時，才能拿出來使用。大家都鼓勵她用我的方法堅持學下去，爭取早日進入UBC大學的附小。

　　每天我從學校一回到家，她馬上就讓我聽她背課文。晚上，她還讓我?guī)退瑢懻n文。有了目標，女兒的學習興趣一下子就被調動了起來，學得非常認真、刻苦。

　　第二個學期開學前，女兒經受住了校長的長達一個多小時的單獨面試，順利進入了UBC大學的附小。

　　記  者：國外的基礎教育都很寬松，您贊同、順應國外的寬松式教育嗎？

　　土一族：溫哥華的小學生是早上9點上學，下午3點放學。學校不讓學生把教科書帶回家，也不給學生留家庭作業(yè)。

　　我不理解學校的這種做法，就去問我的博士生導師。我的導師開導我說：“對于小學生來講，最重要的是能夠健康快樂地成長發(fā)育。學校的任務是激發(fā)孩子的學習潛能，培養(yǎng)他們的社交能力和審美觀。老師不給小學生留作業(yè)，可以使他們有時間去玩，去干他們想干的事情，去讀他們想讀的書。老師讓孩子們在玩耍中輕松地成長，這不是很好嗎？”

　　導師的話啟發(fā)了我，讓我調整了培養(yǎng)、教育孩子的思路。我把小學時代的主題從學習轉移到玩兒上，讓女兒在玩耍中主動地學習，快樂地成長。

　　我不再限制女兒出去和院子里的孩子玩兒?？墒牵幸稽c我沒有妥協(xié)，就是堅持讓學校同意女兒把教科書帶回家。我給老師留條說，女兒剛轉入這個學校，帶教科書回家對她補習英語有幫助。

　　老師同意女兒帶教科書回家后，我要求女兒從學英語的角度，每天對各門課程進行預習和復習。我反復強調，她的英語并沒有真正過關，和加拿大的孩子比起來，她的英語在讀、說、聽、寫各方面都有很大的差距。

　　記  者：您的女兒服從您的這套與當?shù)貙W生不一樣的教育方式嗎？

　　土一族：我經常對她說，我們是移民到人家這里來的，這片土地不是我們祖先開拓的。這個國家是人家的。你喜歡這里，要在這里生存，就要比人家更優(yōu)秀，否則，為什么人家把機會給你一個外鄉(xiāng)人，不給加拿大人呢？

　　她的數(shù)學、科學、藝術、體育都能得“優(yōu)”了，但英語、社會學習還是“良”。我知道她能取得這樣的成績已經不容易了，但我還想她更上一層樓。我讓她繼續(xù)背誦《新概念英語》和《基礎英語》兩本書中的課文。

　　她的學習有了進步后，我并沒有放松對她的要求。我讓她利用假期去補習，到溫哥華教育局開辦的暑期班上課。盡管暑期班是要交錢的，但我和國內的大多數(shù)家長一樣，在教育孩子方面，我們是舍得投資的。我給女兒買了月票，讓她乘公共汽車去暑期班上下一年的英語和數(shù)學課。

　　我們這些留學生，很少有人能夠爭到比洋人好的職位，原因是我們的英語不足以把我們的優(yōu)勢表達出來。為了不讓女兒吃英語的虧，我就想培養(yǎng)她自如地使用英語的能力，達到用英語出口成章、能說會道、幽默詼諧的水平。

　　我要求女兒把每天發(fā)生的主要事情和心得體會用英語寫下來。剛開始，她的日記寫得很短，我沒有批評她，鼓勵她繼續(xù)寫。后來她的日記越寫越長。她告訴我，由于每天寫日記積累了許多素材，老師讓他們在課堂上寫作文時，她不會像以前那么犯怵了。

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