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　　西班牙青少年不做家務(wù)，貪玩、貪吃、貪喝已成為普遍現(xiàn)象，也成為西班牙年輕人的毛病，許多家長對(duì)此束手無策。為此西班牙國會(huì)于4月29日通過一項(xiàng)名 為《青少年家務(wù)勞動(dòng)法》的提案，希望借助法律來改變這一現(xiàn)象。對(duì)于這部法律的出臺(tái)，西班牙各界爭論激烈，父母要求孩子做多少家務(wù)、做什么才沒有違法？孩子 不做父母可以采取什么樣的處罰？法律沒有明確規(guī)定。我們姑且不說此法律的落實(shí)有多難，但從立法層面可以看出西班牙政府意識(shí)到對(duì)少年兒童在成長期進(jìn)行家務(wù)勞 動(dòng)教育的必要性和重要性。

　　西方發(fā)達(dá)國家如此興師動(dòng)眾要求孩子做家務(wù)，難道不值得我國“421”家庭中家長們的關(guān)注嗎？

　　愛勞動(dòng)從做家務(wù)開始

　　自20世紀(jì)80年代初實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，目前中國誕生了2.18億獨(dú)生子女。1980年代出生的第一代獨(dú)生子女曾被過分關(guān)注并貼上“小皇 帝”的標(biāo)簽，長輩們的過分溺愛，只要求孩子把書讀好，包辦孩子成長過程的一切生活事務(wù)，更不會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，久而久之，造成不少“小 皇帝”養(yǎng)尊處優(yōu)，習(xí)慣了被人照顧。隨著80后的第一代獨(dú)生子女成長夾雜著眾多對(duì)家庭勞動(dòng)教育缺失的擔(dān)憂，如今90、00、10后的獨(dú)生子女更是“四肢不 勤，五谷不分”，于是，人們問道：他們會(huì)覺得勞動(dòng)光榮而熱愛勞動(dòng)嗎？

　　2013年9月3日，我國教育部發(fā)布《關(guān)于在全國各級(jí)各類學(xué)校深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育的意見》。意見指出，從秋季開學(xué)起，在全 國各級(jí)各類學(xué)校深入開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國教育。這一切說明我國教育主管部門已經(jīng)意識(shí)到“三愛”對(duì)當(dāng)代青少年的重要性和必要性，但愛勞動(dòng)僅僅從學(xué)校層 面引導(dǎo)和灌輸能行得通嗎？

　　我國的學(xué)校教育1980年代以前在教育學(xué)生愛勞動(dòng)上面確實(shí)取得良好的社會(huì)效果，因?yàn)楫?dāng)年眾多學(xué)校教室、校舍、操場等硬件設(shè)施極為簡陋，學(xué)校在沒 有政府撥款的情況下，只有發(fā)揚(yáng)自力更生的精神，縮減課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)而增加勞動(dòng)課課時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)為母校建設(shè)添磚加瓦。然而，1990年代以來我國 各級(jí)學(xué)校發(fā)展迅速，學(xué)生人數(shù)激增，后勤實(shí)行社會(huì)化管理，學(xué)生能夠參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少。目前中小學(xué)唯一保留的勞動(dòng)是每個(gè)學(xué)生每周一次值日生，班級(jí)人數(shù)較 多的每兩周一次，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有時(shí)連這樣的機(jī)會(huì)都被家長代勞，所以僅僅靠學(xué)校喚起學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　作為家長我們要反思：今天你讓孩子做家務(wù)了嗎？你為什么要?jiǎng)儕Z孩子勞動(dòng)的權(quán)利呢？

　　家務(wù)勞動(dòng)不是懲罰

　　當(dāng)然，現(xiàn)在家庭規(guī)模小，家務(wù)勞動(dòng)在自動(dòng)化、電器化的今天越來越輕松，家長想讓孩子在不同的年齡做什么家務(wù)的確有些棘手，但孩子從小不參與任何一 項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，他就不可能從勞動(dòng)體驗(yàn)中獲得知識(shí)、創(chuàng)造幸福，更不會(huì)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是一種義務(wù)，勞動(dòng)也是一種美德。如何讓自己的孩子愛上勞動(dòng)，筆者認(rèn)為關(guān)鍵是從家 庭開始，從家長入手。

　　家長要有“勞動(dòng)不分貴賤，社會(huì)分工不同”的思想認(rèn)識(shí)。如今不少家長在孩子家庭教育中不斷灌輸“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大只能打工或者掃大街”的觀念，以至于孩子認(rèn)為體力勞動(dòng)不體面，是沒有出息的表現(xiàn)，只有從事“白領(lǐng)”工作才是“王道”。

　　有了這樣的認(rèn)識(shí)，孩子們將日常的家務(wù)勞動(dòng)置之度外，認(rèn)為好好讀書是對(duì)父母的最好報(bào)答。殊不知，社會(huì)分工需要各行各業(yè)齊頭并進(jìn)，只要是合法經(jīng)營、 誠實(shí)勞動(dòng)的崗位都應(yīng)該受到社會(huì)的尊重。更何況每個(gè)孩子資質(zhì)不同、潛能不一、愛好興趣迥異，不是每個(gè)人都能走入所謂的“白領(lǐng)階層”。

　　因此，家長在孩子成長的過程中，要幫助孩子認(rèn)識(shí)不同行業(yè)的勞動(dòng)創(chuàng)造了如今多姿多彩的便利生活，每位勞動(dòng)者都值得我們尊重。對(duì)孩子不同年齡階段的 職業(yè)理想充分尊重，并鼓勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)理想從身邊小事做起，切記不可將理想分為高低貴賤而打擊孩子的志趣。特別是當(dāng)?shù)湍挲g的孩子有了自己的職業(yè)理想，他們往 往為此嘗試而付出艱辛的勞動(dòng)，便能夠從不同的結(jié)果中體驗(yàn)職業(yè)所需的技能并提升自己。

　　值得注意的是，家長更不能用做家務(wù)來懲罰做錯(cuò)事的孩子。因?yàn)槟菢又粫?huì)讓孩子形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：家務(wù)勞動(dòng)是對(duì)身心的體罰——那誰還會(huì)喜歡做家務(wù)呢？

　　家務(wù)勞動(dòng)是義務(wù)

　　家長要清楚家務(wù)勞動(dòng)不僅可以提高孩子的技能，也是每個(gè)家庭成員的義務(wù)。家務(wù)勞動(dòng)看似簡單，但要做好并不容易，它需要大腦、雙眼和四肢的協(xié)調(diào)。通過家務(wù)勞動(dòng)訓(xùn)練，孩子動(dòng)手的能力會(huì)大大提高，思維由感性認(rèn)知上升為理性思考，并不斷總結(jié)修正自己。

　　80后的獨(dú)生子女如今已成為家長，他們中不少人習(xí)慣了學(xué)生時(shí)代只要好好讀書、畢業(yè)后好好工作，家務(wù)基本不沾手。在父母的催逼下結(jié)婚生子，一方面 感嘆初為人父、人母之艱辛，另一方面將繁瑣的家務(wù)推給長輩。他們認(rèn)為自己工作壓力很大，8小時(shí)之外就應(yīng)輕松享受生活，整理家務(wù)則大可不必。殊不知，家務(wù)勞 動(dòng)是我們每天生活的重要組成部分，父母終將老去，不買菜、不做飯、不洗衣服、不拖地，誰來保障生命的補(bǔ)給和健康的維系呢？家務(wù)絕不是某個(gè)人的事情，孩子是 家庭中的一員，家長都期望孩子成人之后懂得感恩，孝順父母，可是做家長的有沒有想過：如果不讓小孩子參與家庭的必要?jiǎng)趧?dòng)，他們怎會(huì)與父母分擔(dān)困難，樹立責(zé) 任意識(shí)呢？

　　因此，家長要善于讓孩子在不同的年齡階段承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。但是，現(xiàn)在尤其生活在城市里的大部分孩子，有眾多長輩的呵護(hù)，加上科技的進(jìn)步，很少有機(jī)會(huì)參與家務(wù)勞動(dòng)。

　　雖然，中國大多數(shù)家庭沒有像西方一些國家的家庭擁有獨(dú)棟的房屋、寬大的花園、儲(chǔ)物的地下室，更不會(huì)像老外一樣自己動(dòng)手裝修房屋，所以裝飾房屋、 飼養(yǎng)動(dòng)物、修葺花草的家務(wù)勞動(dòng)在中國極為少見。即便這樣，還有眾多家長因?yàn)閾?dān)心孩子的安全，甚至不知道如何安排孩子參與不多的家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)孩子沒有家長 想象的那樣脆弱，他們在日常生活中會(huì)細(xì)致觀察、模仿父母的行為。只要給他們更多的機(jī)會(huì)嘗試一下，第一次不理想，那就再來第二次，第三次……

　　在孩子不同的年齡階段，如：2歲可以整理玩具箱，3歲可以幫爸爸媽媽拿拖鞋，4歲可以洗水果，5歲可以倒垃圾，6歲自己刷牙洗臉，7歲可以幫父 母摘菜、洗菜，8歲可以整理床鋪和書包，9歲可以澆花、整理房間，10歲可以掃地、擦桌子，11歲可以洗書包和鞋子，12歲可以幫父母煮飯、刷碗，13歲 可以包餃子、做簡單菜肴，14歲孩子可以做所有的家務(wù)。

　　當(dāng)孩子主動(dòng)要求承擔(dān)家務(wù)時(shí)，家長要學(xué)會(huì)放手、鼓勵(lì)和贊美，孩子在勞動(dòng)中不僅體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得父母的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心，更重要的是，促進(jìn)了家庭成員之間的感情交流，一舉多得，何勞而不為呢？

　　中國的家長們，如果你愛孩子，那就歸還孩子勞動(dòng)的權(quán)利吧！

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