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　　我為自己沒有放棄鋼琴訓練而心懷感恩?，F(xiàn)在，一旦我希望得到我所想得到的東西，我就可以在鋼琴凳上坐好幾個小時，陶醉在自己演奏的音樂當中，常常還得要人提醒我該吃飯或睡覺了。

　　長跑運動員都有過一種普遍的體驗，他們跑了頭幾公里后會碰到一面“墻”，到那兒他們就想要放棄，因為實在是筋疲力盡。然而，經(jīng)驗豐富的長跑運動員都知道，如果他們堅持住，繼續(xù)跑，過了那面“墻”，他們將體驗到“跑步者高峰體驗”，就能體會到愉快幸福感——之前所有的努力都是值得的。令人傷心的是，許多尚在訓練中的人很快就放棄了努力，從未有過“跑步者高峰體驗”。

　　身為父母，我們都在尋找鼓舞人心的資源，讓我們的孩子對超驗的存在有驚鴻一瞥的機會。這些資源包括讓他們接觸優(yōu)美的音樂，幫助他們觀看專業(yè)的運動比賽，以及接觸某一特殊藝術或活動的大師等。在他們的兒童時期，讓他們接觸各種各樣的活動和游戲，這樣可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并激發(fā)相應的欲望。

　　在我們想方設法教導他們形成勤奮學習的好習慣的同時，我們還有一項艱難的責任——保護他們寶貴的創(chuàng)造力，使之與勤奮學習的習慣保持平衡。這就要求我們維護那種孩子氣，因為孩子氣本來在兒童身上自然地存在著，卻隨著他們的長大而漸漸消失。

    中國現(xiàn)在的教育體系很容易在不知不覺中剝奪和抹殺孩子氣的精髓——信任、歡笑和喜悅。由于過度的學習任務安排和我們過早地往孩子們的腦袋里塞滿信息(我們還經(jīng)常不知道我們?yōu)槭裁催@么做)，喜悅和創(chuàng)造力被扼殺了。為了激發(fā)他們勤奮學習，打好知識基礎，我們使他們深受恐懼和焦慮等病癥的折磨，還設定嚴格的界限，禁止他們嘗試新鮮事物，發(fā)展新鮮觀念。我們不允許他們失敗，從而也阻止了他們從失敗中學會理解自然規(guī)律。

　　增進自由的“漏斗模式”

　　一些西方的教育人士對增進自由的“漏斗模式”很熟悉。開始先給小孩以較少的自由，在他顯示出負責的行為，證明他值得信任后，再給他增加自由度，這樣操作起來更容易些。

　　而在他們已經(jīng)習慣了放任自由后再剝奪他們的自由，難度就大得多。

　　我們的教育體系的好處在于積極發(fā)揚遵守紀律和刻苦努力的精神。只要在時間上留出余暇供孩子游戲和休息，同時在維護孩子氣的自發(fā)性和好奇感上做額外的努力，我們就能很好地走在世界的前列。等他們發(fā)現(xiàn)全都在玩，不努力工作不足以在你的競爭游戲中戰(zhàn)勝你時，他們可能就需要奮起直追了。

　　我滿懷希望，新一代的父母可以充分利用這兩種教育體系的優(yōu)點，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維頭腦的下一代。而這一代新人將在他們選定的職業(yè)中努力工作，在藝術、音樂、舞蹈、電影、文學、科學、管理、司法、教育、經(jīng)濟等方面(與此同時，還要關注環(huán)境)，給世界帶來祝福。

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