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　　爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與英語(yǔ)國(guó)家人士會(huì)話交流

　　通過(guò)英語(yǔ)錄像帶和英語(yǔ)節(jié)目，乾塤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定程度后，就開(kāi)始動(dòng)口說(shuō)英語(yǔ)了。只要遇到外國(guó)人，他就會(huì)說(shuō)一些不知對(duì)錯(cuò)的英語(yǔ)。

　　乾塤上小學(xué) 6 年級(jí)的一天傍晚，我和他一起去附近的書(shū)店。在那里，我們遇見(jiàn)一個(gè)身材高大的外國(guó)人。和以前一樣，乾塤走上前去和那個(gè)外國(guó)人說(shuō)話。正當(dāng)我心想：“這孩子能聽(tīng)懂多少呢……”時(shí)，乾塤就已經(jīng)回到我的身邊。他對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)莻€(gè)外國(guó)人叫湯姆，他來(lái)自美國(guó)，現(xiàn)在是英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的老師。我說(shuō)我想學(xué)英語(yǔ)，他答應(yīng)可以教我。我想和朋友們組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，怎么樣？”

　　看到孩子如此積極地想學(xué)英語(yǔ)，哪個(gè)媽媽會(huì)忍心拒絕呢？于是，我就答應(yīng)了。回到家后，乾塤便開(kāi)始打電話給朋友們，以組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。

　　但是，意想不到的問(wèn)題產(chǎn)生了。

　　有的媽媽說(shuō)，和外國(guó)人一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)固然好，但她們擔(dān)心與乾塤這樣英語(yǔ)不好的孩子共同學(xué)習(xí)，會(huì)降低其他孩子的英語(yǔ)水平。看來(lái)，乾塤自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就要化為泡影了。

　　于是，我勸說(shuō)其他的媽媽?zhuān)骸懊刻煸谖壹覍W(xué)習(xí)，我會(huì)給他們準(zhǔn)備零食，好好照顧他們的。先試試看吧?！?/p>

　　就這樣，乾塤和其他4 名小朋友開(kāi)始和美國(guó)老師進(jìn)行一周兩次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。上課以會(huì)話形式為主，這似乎對(duì)乾塤很有利。

　　上課時(shí)間以外，為了乾塤和湯姆老師的交流能夠愉快地進(jìn)行下去，我既招待老師來(lái)家里做客，也邀請(qǐng)他一起去旅游。等到湯姆老師回美國(guó)之前，乾塤已經(jīng)和老師學(xué)了6 個(gè)月左右的英語(yǔ)。

　　和外國(guó)老師一起學(xué)習(xí)，雖然不能保證一定能夠提高英語(yǔ)水平，但是對(duì)乾塤而言，這樣的學(xué)習(xí)大大地消除了他對(duì)英語(yǔ)的恐懼，同時(shí)使其更加熟悉英語(yǔ)。

　　乾塤至今都不會(huì)僅為應(yīng)付學(xué)校的考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是興致勃勃地學(xué)習(xí)著。他已經(jīng)不再把英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)學(xué)科，而是將其看做是生活中的一個(gè)基本工具，并興致不減地持續(xù)學(xué)習(xí)著。

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