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　　每個孩子在出生以后，智能的呈現(xiàn)方式也不盡相同，有些只能在初期就已非常顯著，也有些是在孩子成長中不斷凸顯。

　　透過觀察每個項限的表格內(nèi)容，可以幫助家長了解孩子的傾向性能力(優(yōu)勢能力)的分布，以便適當(dāng)?shù)亟o予培養(yǎng)，讓孩子潛在的能力充分發(fā)揮。例如：一個孩子身體運動只能有顯著優(yōu)勢，他一定在1歲以內(nèi)的坐、爬、走等身體大動作發(fā)育上早于同齡伙伴。隨著年齡的增長也會喜歡上使用剪刀、扣紐扣等精細動作的活動。而身體智能上的天賦，不僅讓孩子擁有靈巧的雙手，敏捷的肢體，還能對自己充滿自信。

　　孩子的行為表現(xiàn)

　　1 被色彩鮮艷的圖畫吸引

　　2 喜歡用積木、樂高、黏土、塑料積木等搭建不同建筑

　　3 對某種色彩有特別的偏愛，對色彩有敏銳度

　　4 對自己的穿著有自己的主見，且能協(xié)調(diào)搭配，睡衣不外穿，顏色搭配有規(guī)律或是創(chuàng)新

　　5 喜歡和涂鴉有關(guān)的各項活動，樂于嘗試各種色彩搭配，偏愛色彩、喜歡玩配色的游戲

　　6 喜歡畫畫，并能借由畫畫來表達內(nèi)心的感受和想法

　　7 喜歡拼圖以及空間構(gòu)建的游戲

　　8 想象力豐富，總有與同伴不同的想法

　　9 有方向感，對于去過的地方很快能夠找出明顯標示，會按自己的方式尋找記憶規(guī)律，記住某處

　　10 喜歡玩走迷宮、發(fā)現(xiàn)不同等益智游戲

　　日常指導(dǎo)方法：

　　1. 與孩子一起玩些積木、拼圖、走迷宮、七巧板之類的游戲。

　　2. 常帶孩子一起參觀美術(shù)館或是閱讀繪本，建立孩子對色彩的敏感度。

　　3. 在日常生活中，用“前、后、左、右、上、下”等空間方位的用語，代替“這邊”、“那邊”等含糊的用語。

　　4. 借由地標、地物來認路，例如：從家里到學(xué)校要在第二個紅綠燈右轉(zhuǎn)。

　　5. 教導(dǎo)孩子看簡單的地圖，像是有些商家在名片或宣傳單上印的位置圖。

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