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　　俗話說(shuō)：“心靈手巧”，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，手巧才會(huì)心靈，手指與大腦之間存在著非常廣泛的聯(lián)系。

　　孩子出生后，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地刺激孩子的小手。兩個(gè)月時(shí)，孩子會(huì)出現(xiàn)吮手動(dòng)作，這時(shí)不要強(qiáng)行干預(yù)。當(dāng)孩子3個(gè)月時(shí)，他就會(huì)抓玩具了，此時(shí)需要訓(xùn)練抓握能力，給他多種質(zhì)感和形狀的物體讓他體驗(yàn)。在孩子半歲后，教孩子做簡(jiǎn)單的手指操，讓孩子將手的動(dòng)作與聲音刺激聯(lián)系起來(lái)，如讓孩子“抓撓”、伸出食指表示“1”、雙手鼓掌做“歡迎歡迎”等等。

　　10個(gè)月時(shí)，可以訓(xùn)練孩子撿拾物體。1歲以后，讓他學(xué)做“你拍一，我拍一，兩個(gè)小孩坐飛機(jī)……”的拍手游戲。孩子1歲半時(shí)，讓孩子拿勺吃飯，并訓(xùn)練孩子自己端碗、端小杯子。在孩子2歲之后，就要訓(xùn)練他自己穿衣服、收拾玩具。

　　當(dāng)媽媽做事時(shí)，可讓寶寶“幫忙”，媽媽理床，寶寶拉床單；媽媽擺碗，寶寶放筷子；媽媽剝豆擇菜，孩子去倒豆莢；媽媽包餃子，給寶寶一小塊面，讓他嘗嘗自己包出的面疙瘩。每個(gè)孩子都會(huì)興致勃勃地“參加勞動(dòng)”的，在活動(dòng)中，孩子會(huì)感受成功，得到樂(lè)趣。

　　許多智力玩具都具有訓(xùn)練手的精巧運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)能力和激發(fā)孩子想象力的作用。最傳統(tǒng)的搭積木、捏橡皮泥和新開(kāi)發(fā)的各種變形玩具、插拼玩具都有上述功能，家長(zhǎng)可先給孩子示范一下，然后就讓孩子盡情去想，不必按說(shuō)明書(shū)的要求去玩。

　　將大腦皮層管轄軀體的范圍用擬人形的圖形繪出時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在感覺(jué)方面還是在運(yùn)動(dòng)方面，手在畫面上都是巨大的。與這張伸展開(kāi)來(lái)的大大的“手”相比，大腿和胳膊就顯得十分“纖細(xì)”了。僅僅是管轄大拇指運(yùn)動(dòng)的區(qū)域，就幾乎相當(dāng)于大腿運(yùn)動(dòng)區(qū)的10倍！所以十指會(huì)那么靈巧，怪不得我們說(shuō)雙手創(chuàng)造了世界。如果讓寶寶的小手指更加靈活，觸覺(jué)更加敏感，孩子就一定會(huì)更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也會(huì)更加開(kāi)闊。新新

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