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　　開(kāi)學(xué)第三天告訴老師“孤獨(dú)癥”

　　上學(xué)的第一天，我提心吊膽地在窗外看著他。開(kāi)始尚好，他走進(jìn)去，坐下來(lái)，挺安靜。老師讓每個(gè)同學(xué)介紹自己的名字，輪到他前面的孩子說(shuō)：“我叫王景?！蓖蹙白聛?lái)后小石頭一下子站起來(lái)說(shuō)：“我叫王景?！鳖D了一下，他似乎想起來(lái)什么，又說(shuō)：“我叫石**?！彼闶沁^(guò)了一關(guān)。老師告訴同學(xué)們，讓家長(zhǎng)明天準(zhǔn)備10個(gè)三角形、正方形……帶來(lái)，然后讓每個(gè)同學(xué)重復(fù)一遍。輪到小石頭時(shí)，他只說(shuō)了“10個(gè)三角形”就沒(méi)了下文，弄得老師直不耐煩。一下課，我就趕緊湊過(guò)去對(duì)老師說(shuō)：“這孩子其實(shí)很聰明，就是性格內(nèi)向，表達(dá)不好?！崩蠋煂?duì)我說(shuō)：“哦，沒(méi)關(guān)系，大學(xué)老師的孩子沒(méi)問(wèn)題?！钡谝惶臁⒌诙爝€算風(fēng)平浪靜，第三天老師就叫我到學(xué)校去，告狀說(shuō)，小石頭上課時(shí)拿鉛筆盒搖晃，被制止后又拿尺子敲，再被制止后干脆就在教室里來(lái)回走，甚至上了講臺(tái)。老師被氣壞了，小石頭也委屈得大哭。在這種情況下，我就將“孤獨(dú)癥”一事講給她聽(tīng)。老師是第一次聽(tīng)到這個(gè)詞，但還是表示愿意與我共同努力幫助小石頭。

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