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　　陳愷媽媽的煩惱：“我家愷愷近來(lái)特別好占上風(fēng)，總愛(ài)跟同伴爭(zhēng)比，從球踢得多遠(yuǎn)，到家里有多少玩具，都要?jiǎng)偃艘换I，昨天他竟然說(shuō)‘我換牙了，航航?jīng)]有’，弄得我們哭笑不得。孩子太爭(zhēng)強(qiáng)好勝好嗎？

　　主持：這的確讓父母左右為難。淡化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)吧，孩子將來(lái)是否會(huì)處于劣勢(shì)？一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，又怕給孩子心理造成壓力，還擔(dān)心孩子變得功利和不討人喜歡。那么，父母該怎樣看待孩子間的競(jìng)爭(zhēng)呢？

　　觀點(diǎn)一

　　孩子的競(jìng)爭(zhēng)不能用好壞定義，但它能造成正面和負(fù)面的結(jié)果。

　　兒子上大班后，變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，贏了得意洋洋，輸了大發(fā)脾氣。還喜歡夸大其辭，弄得我們很尷尬。但讓我們感到矛盾的是，在社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中，孩子們不得不為要進(jìn)個(gè)好學(xué)校，參加學(xué)?；顒?dòng)而和同伴展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。要是淡化他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)，那么他將來(lái)能否在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中生存？正是因?yàn)槲覀儍?nèi)心的這種矛盾，所以我們給兒子教導(dǎo)也不明確。比如，我們既想讓兒子感覺(jué)輕松，體會(huì)到童年快樂(lè)，不必因?yàn)樽约翰皇亲畎舻亩箲]，又想兒子在競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)努力而獲得成功。對(duì)此，我感到困難的是，我們無(wú)法判斷，大班孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的程度和他的年齡比起來(lái)是否恰當(dāng)？怎樣的競(jìng)爭(zhēng)行為是過(guò)火了？我之所以這樣亮自己的觀點(diǎn)，是因?yàn)橄牒图议L(zhǎng)朋友達(dá)成一種共識(shí)，即事實(shí)上，孩子的競(jìng)爭(zhēng)，不能用簡(jiǎn)單的好或壞來(lái)定義，但它卻能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)造成正面和負(fù)面的結(jié)果。因此，擺在我們面前的任務(wù)是指導(dǎo)孩子用正當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)競(jìng)爭(zhēng)。

　　觀點(diǎn)二

　　理解和支持孩子用行動(dòng)證明自己是最棒的。

　　我覺(jué)得好父母應(yīng)該會(huì)觀察孩子，我發(fā)現(xiàn)，大班幼兒更喜歡用行動(dòng)來(lái)證明自己是最棒。因?yàn)榇藭r(shí)，孩子的各方面能力都進(jìn)步很大，這與他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)勇氣有直接的關(guān)系。比如，我兒子3歲時(shí)的特點(diǎn)是想像力特別豐富，他好象沉浸在幻想的世界里，而現(xiàn)在的他則生活在現(xiàn)實(shí)中。3歲時(shí)兒子想要成為跑得最快的飛人，他就把自己想象成那樣的人；而現(xiàn)在，兒子卻不是簡(jiǎn)單地做白日夢(mèng)，他會(huì)經(jīng)常和小朋友比一比，然后證明他跑得最快。我想，孩子喜歡和小伙伴做比較，是和他們突飛猛進(jìn)的行為能力發(fā)展有關(guān)的，比如我記得兒子在某一天突然就學(xué)會(huì)自己系鞋帶了、能騎兩輪小自行車(chē)了……他是多么的自豪呀，所以他總是樂(lè)此不疲地向別人炫耀。因此，請(qǐng)理解和支持他們的這種“炫耀”。孩子掌握了哪種新技能，無(wú)論掌握的程度有多深，他都會(huì)非常引以為榮，并把這些能力當(dāng)成和其他人做比較的資本，孩子在用行動(dòng)來(lái)證明自己是最棒的，還有比這更有價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)嗎？

　　觀點(diǎn)三

　　不要給幼兒制造激烈競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。

　　我5歲的女兒非常爭(zhēng)強(qiáng)好勝，玩什么都得她贏才行。有一次，我和她玩跳棋，還沒(méi)走幾步呢，她發(fā)現(xiàn)自己落后就忍受不了，無(wú)論我怎么說(shuō)，她都不服氣，最后竟然把棋盤(pán)弄得亂七八糟。我想，也許我們太在意輸贏了，導(dǎo)致她不能承受任何挫敗。因此，為了避免刺激幼兒強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望，最好不要給他們制造激烈競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。他們畢竟還小，還不能忍受自己被淘汰的現(xiàn)實(shí)。比如，新年時(shí)，我邀請(qǐng)女兒的同伴來(lái)家玩游戲，雖然我向他們講明游戲的規(guī)則，但孩子們并不明白淘汰意味著什么，也根本沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)被淘汰出局。一旦他沒(méi)有搶到座位(搶椅子游戲)，他們不會(huì)像成人那樣欣然接受游戲結(jié)果。我理想的狀況是，鼓勵(lì)和支持孩子們參與比賽和游戲，但同時(shí)忽略比賽結(jié)果是贏還是輸，讓比賽后的美食款待吸引他們。生活中，有些孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)特別強(qiáng)烈，從性情方面說(shuō)，這是與生俱來(lái)的；從性別方面說(shuō)，男孩比女孩更喜愛(ài)與人競(jìng)爭(zhēng)。但如果一個(gè)孩子在游戲中只有贏他才愛(ài)玩，或者因怕輸而不參與任何活動(dòng)，就是父母的教育有問(wèn)題。

　　觀點(diǎn)四

　　告訴孩子無(wú)論贏輸，父母都愛(ài)他。

　　對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，他在班里個(gè)子最矮，或不會(huì)跳繩，都會(huì)讓他擔(dān)心自己落在同伴后面。當(dāng)孩子向我們吐露內(nèi)心不安時(shí)，父母最好不用“你很聰明”，“你畫(huà)畫(huà)好”等話來(lái)應(yīng)付了事。比如，我女兒學(xué)跳繩困難，有次她爸爸帶她練習(xí)時(shí)，她沮喪地說(shuō)：“我不善于跳繩，我善于畫(huà)畫(huà)?！痹瓉?lái)是我安慰她的話，讓她感到自己不行。一般情況下，父母會(huì)通過(guò)做比較的方式來(lái)安慰孩子：“樂(lè)樂(lè)比你跑得快，但你游泳比他好啊?！边@能讓孩子明白每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。我想，還要加上一條，就是讓孩子知道無(wú)論他是贏是輸，父母都愛(ài)他，這更重要。

　　觀點(diǎn)五

　　給孩子做個(gè)榜樣

　　輪滑課上，老師表?yè)P(yáng)了兒子，我很高興，在回家的公共汽車(chē)上，兒子得意洋洋，我也忍不住欣喜地?fù)ё鹤涌洫?jiǎng)一番，沒(méi)想到一起回家的同學(xué)卻情緒低落。生活中，孩子把自己和同伴做比較是很正常的現(xiàn)象，當(dāng)父母的既不必因?yàn)楹⒆虞p視他人而懲罰他，但也不能鼓勵(lì)他。而應(yīng)該讓孩子明白，自我炫耀和夸獎(jiǎng)會(huì)對(duì)其他小朋友造成傷害。另外，父母還要以身作則，給孩子做榜樣。比如，反思一下，當(dāng)談?wù)撟约喝〉玫某删蜁r(shí)，是不是洋洋得意，夸大其辭呢?總之，父母的最終目標(biāo)，是要讓孩子把注意力放在所做的事情上，而不是總是在意自己有沒(méi)有超過(guò)別人。

　　觀點(diǎn)六

　　過(guò)早競(jìng)爭(zhēng)不利于幼兒健康成長(zhǎng)

　　女兒竟然會(huì)失眠，原因是沒(méi)評(píng)上“小紅花”。我認(rèn)為過(guò)早引入競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響孩子內(nèi)在動(dòng)機(jī)的形成，比如，孩子為了得到小紅花才好好表現(xiàn)，而不是做自己想做的事。競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)增加幼兒的心理壓力，引起焦慮和不安。我女兒天性要強(qiáng)又比較內(nèi)向，更容易出現(xiàn)這種情況，因此，父母應(yīng)讓孩子在寬松的環(huán)境下發(fā)展和豐富自己。我不贊成過(guò)早參與競(jìng)爭(zhēng)，還考慮到競(jìng)爭(zhēng)不可避免會(huì)帶來(lái)失敗，使孩子認(rèn)為自己不如別人。因?yàn)橛變哼€不懂欣賞自己的優(yōu)勢(shì)。因此，模糊競(jìng)爭(zhēng)比較好。

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