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　　毫無(wú)疑問(wèn)，每位父母都特別希望自己的孩子能成功，都希望孩子在成長(zhǎng)的道路上能少走彎路。所以，當(dāng)孩子遇到挫折和失敗的時(shí)候，父母往往比孩子還著急。尤其是當(dāng)孩子作出了一個(gè)決定，而這個(gè)決定在父母看來(lái)是肯定要失敗的時(shí)候，父母?jìng)兺褪懿涣?，急于上?lái)阻止孩子走錯(cuò)路。

　　留學(xué)博士黃全愈的《家庭教育在美國(guó)》一書中講到了一個(gè)故事，主要是告訴父母應(yīng)該如何對(duì)待孩子的失敗，讀來(lái)頗有啟示。

　　礦礦( 黃博士的兒子)上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓孩子自己動(dòng)手做一些小東西。比如孩子搞一個(gè)關(guān)于中國(guó)長(zhǎng)城的課題研究，老師就要求孩子自己動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)城的模型；孩子搞一個(gè)關(guān)于美國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的課題研究，老師又會(huì)要求孩子做一頂當(dāng)時(shí)士兵戴的小帽子。有一次，礦礦做的是古埃及文化研究，他決定做那個(gè)獅身人面的斯芬克司的雕像。

　　聽(tīng)說(shuō)孩子要自己動(dòng)手做斯芬克司的雕像，我的第一個(gè)反應(yīng)就是不切實(shí)際。用什么材料？石頭？木頭？小小年紀(jì)能雕得動(dòng)嗎？做雕像，有那么容易嗎？當(dāng)然，我心里是這樣想，嘴上沒(méi)說(shuō)。妻子的藝術(shù)細(xì)胞顯然比我多，她提出要用蠟來(lái)做雕像，母子倆就在家搞起了斯芬克司工程。

　　做模子、澆筑、定型，礦礦跟著媽媽邊學(xué)邊干，母子倆干得有滋有味。可是到了雕塑階段，母子倆開(kāi)始不斷發(fā)生爭(zhēng)論。斯芬克司的雕像已經(jīng)有個(gè)粗模樣，往下細(xì)雕，粗手粗腳的礦礦盡出錯(cuò)。卷入太深的媽媽，似乎忘了誰(shuí)最終對(duì)這個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)，她擔(dān)心礦礦前功盡棄，所以關(guān)鍵的地方就不讓礦礦動(dòng)手了。

　　礦礦當(dāng)然不愿意了。他毫不客氣地對(duì)媽媽嚷道：“這是您的課題研究，還是我的課題研究？”

　　媽媽著急了，想說(shuō)服礦礦：“就因?yàn)槭悄愕恼n題研究，我才這么費(fèi)心幫你。如果做壞了，你拿什么去學(xué)校交作業(yè)呢？”爭(zhēng)多了，我當(dāng)然也不能袖手旁觀。我對(duì)妻子說(shuō)：“兒子這么想是對(duì)的，就讓他自己去干吧，好壞都是他自己做的。”

　　孩子單干了一陣，終于趕在交“獲”期前完成了斯芬克司的雕像?？纯磧鹤拥淖髌?，還真像那么回事。用不著任何說(shuō)明，你就能猜到它是什么。當(dāng)然不能仔細(xì)看，斯芬克司的下巴不知為什么少了一塊，臉部一邊大些一邊小些。最讓人擔(dān)心的是，斯芬克司的兩條前腿斷了下來(lái)。不過(guò)還好，拼好了放在桌子上，不看側(cè)面是看不到斷痕的。

　　這是一個(gè)帶缺陷的斯芬克司——成也好，敗也好，總之是孩子做的。礦礦的老師對(duì)礦礦的“有缺陷”的作品贊不絕口，還讓礦礦同他的斯芬克司合影留念。

　　看這個(gè)故事的同時(shí)，我受到很多啟發(fā)。多數(shù)父母都不忍心看到自己的孩子失敗，不忍心看到自己的孩子孤軍奮戰(zhàn)，不忍心看到自己的孩子因?yàn)槟硺邮虑楦刹缓枚だ蠋熍u(píng)，于是常常就想“越俎代庖”?？雌饋?lái)這是父母愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但在愛(ài)的旗幟下，孩子們感受失敗的權(quán)利被剝奪了。

　　失敗對(duì)一個(gè)人真的那么重要嗎？我們常常說(shuō)讓孩子體驗(yàn)到成功，讓孩子在快樂(lè)的成功體驗(yàn)中成長(zhǎng)，那么失敗是否還被需要呢？其實(shí)，失敗和成功就像生活中的調(diào)味盒一樣，有糖也要有鹽。

　　在一個(gè)人的一生中，誰(shuí)能保證不失敗呢？誰(shuí)能保證不遇到挫折呢？既然我們成年人在生活、工作、事業(yè)中都會(huì)遇到失敗，那么孩子為什么就不能失敗呢？所以，父母要容忍孩子的失敗，要知道失敗也是孩子的權(quán)利。

　　怎樣容忍孩子的失敗，交給孩子探索與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提出下列建議：

　　1.鼓勵(lì)孩子大膽做事。

　　不包辦，讓孩子自己的事情自己做，父母可提出一些建議，但不要過(guò)多干涉，無(wú)論是成功還是失敗，都讓孩子嘗一嘗滋味。

　　2.用積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子。

　　當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，父母不應(yīng)該抱怨孩子，也不要抱怨他人，要用積極的態(tài)度去鼓勵(lì)孩子，讓他嘗到從失敗到成功的滋味。

　　3.讓孩子了解失敗和錯(cuò)誤之間的差別。

　　失敗不等于錯(cuò)誤，沒(méi)犯錯(cuò)誤不等于就不會(huì)失敗，教會(huì)孩子權(quán)衡利弊，收獲得失。

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