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　　在孩子的世界里，完美是他們努力追求的目標(biāo)，但媽媽們需要告訴孩子：完美并不等于起點(diǎn)和終點(diǎn)的完全重合，也不等于自始至終的“正確”。如果能注意拓寬思維，即使在看起來不怎么完美的地方，也可以“另辟蹊徑”，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出令人驚奇的美麗。

　　多多的表妹晶晶認(rèn)真地在畫向日葵。收筆的時(shí)候，不小心把起點(diǎn)的線頭丟在了畫好的圓盤里，破壞了畫面的完美。

　　“唉，這可怎么辦??？”晶晶捧著自己的畫，自言自語地念叨著。

　　瞧著她，媽媽感覺她是要將畫紙翻面了。想著的功夫，她果然將紙翻了過去?！熬ЬВ瑸槭裁床唤又嬃?，不是挺好嗎？”

　　晶晶小聲告訴媽媽：“媽媽，我想重畫一個(gè)，”顯得很不開心。

　　媽媽拿過她手中的畫看了看，“別著急，咱們看看能不能想出個(gè)好辦法？”

　　“這還有什么辦法呀，擦也擦不掉?！?

　　“是嗎？那咱就不擦，繼續(xù)畫行不行？”

　　“那還好看嗎？”晶晶抬頭看看媽媽。

　　媽媽用手在盤面上比劃著，將她那個(gè)多出的線頭順勢沿伸了一下，成為盤面上的橫線，笑著對她說“這樣行不行？”

　　“……嘿，真棒，線頭一點(diǎn)都看不出來了”，晶晶的眼睛亮亮的，一副吃驚的小模樣。她接過媽媽手中的畫紙，很快補(bǔ)救了那一點(diǎn)“敗筆”。

　　媽媽拍拍她的小腦袋說：“這樣多好啊，動動腦子，向日葵就會開花的?！?

　　晶晶的行為代表了許多孩子的想法，在他們的心目中，“完美”就是自始至終的正確。一旦出現(xiàn)偏差，他們的第一反映就是放棄重來。面對這種情況，媽媽們不能簡單地給予肯定或是否定的評價(jià)，而應(yīng)針對問題，采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，讓他們在仔細(xì)觀察的過程中自己發(fā)現(xiàn)補(bǔ)救的辦法，不要輕易放棄，拓展思路，努力嘗試從另一個(gè)角度看待問題，從中學(xué)會靈活、變通的思維方式，以此找出解決問題的方法。

　　通過指導(dǎo)，晶晶懂得了“另辟蹊徑”的道理。后來在繪畫海底世界的活動中，媽媽發(fā)現(xiàn)她將一個(gè)沒有畫好的小水泡變化成了一只神氣活現(xiàn)的小蝌蚪。晶晶的進(jìn)步，讓媽媽對她更有了信心。

　　一天，李姐家的觀賞魚全部“殉難”了。全家人找了半天原因，原來是李姐的兒子多多把牛奶倒進(jìn)了魚缸里。李姐一氣之下拎過兒子就要訊問，嚇得多多使勁往爸爸懷里鉆。

　　多多的爸爸勸開了李姐，悄悄地問他：“多多，你為什么要往魚缸里倒牛奶呢？”

　　“你們大人不都說牛奶最有營養(yǎng)，小孩子多喝牛奶可以身體長得棒！

　　我想讓咱們家的魚也長得棒一點(diǎn)，所以就把自己的牛奶分給他們喝了?！倍喽嘈÷曇舻馗嬖V爸爸。

　　李姐聽了多多的話，立即意識到了自己的錯誤，趕緊摟過多多說：“原來是媽媽錯怪你了?！?

　　多多的爸爸笑著說：“你看看，兒子多有想象力啊，為了讓咱家的魚長得更棒一些，多多都舍得把自己的牛奶分給魚喝呢……”

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