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　　美美媽媽開(kāi)始嘗試改變這個(gè)單一的模式，她刻意騰出許多時(shí)間，陪孩子一起活動(dòng)。在家里，美美媽媽模仿幼兒園的教學(xué)模式，布置了一些特殊的“游戲角落”。美美媽媽沒(méi)有選擇在市場(chǎng)上售賣(mài)的現(xiàn)成的玩具，而是利用家中的廢棄物，如：一個(gè)大紙箱、一大片舊布、一個(gè)壞掉的門(mén)把，都變成了美美的寶貝，在親子游戲中創(chuàng)造出了各種不可思議的神奇效果來(lái)。例如：紙箱變城堡、火車(chē)；舊布變?cè)撇省⑽灼哦放?；門(mén)把變喇叭、假鼻子……孩子的想象力一旦被開(kāi)啟，往往連大人也贊嘆莫及。

　　當(dāng)然，戶外活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是不可缺少的，除了家人之外，多讓孩子和其他的小朋友及大人接觸互動(dòng)，給孩子創(chuàng)造更多玩耍學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。

　　啟動(dòng)大人童心的“魔法咒語(yǔ)”

　　陪孩子玩耍，除了創(chuàng)造多元機(jī)會(huì)與空間，更應(yīng)確切掌握孩子的聽(tīng)覺(jué)與理解特性。許多父母會(huì)用“大人”的角度，和“小孩”互動(dòng)，間接或直接地安排或是命令孩子怎么做、怎么玩、玩什么。其實(shí)小孩就是小孩，并不是“小大人”，他們是獨(dú)立的個(gè)體，也擁有自己的想法，像是一個(gè)隱藏的“神秘寶盒”，我們只能逐步開(kāi)啟和循序引導(dǎo)，不能掌控和左右。

　　現(xiàn)代社會(huì)由于工作繁忙以及雙職工家庭居多，雖然并非每位父母都能熟練地掌握和幼兒的互動(dòng)對(duì)答技巧和游戲方式，但是其實(shí)“每個(gè)大人都曾經(jīng)是孩子”，也都隱藏有一顆童心，只是很多父母都常會(huì)忘了如何啟動(dòng)那顆童心的“魔法咒語(yǔ)”罷了。

　　音樂(lè)、語(yǔ)言是啟動(dòng)大人童心“神奇魔法”的兩大法寶，也是陪孩子玩耍的重要媒介。這兩者是連初生的嬰兒都懂得的溝通渠道，我們常聽(tīng)嬰兒在咿咿呀呀地說(shuō)個(gè)不停，就可知其實(shí)孩子是一來(lái)到這世上就開(kāi)始學(xué)說(shuō)話、學(xué)溝通了。

　　小小游戲，讓孩子玩出“名堂”

　　孩子剛開(kāi)始玩的時(shí)候往往缺乏目的性，此時(shí)家長(zhǎng)要多給予指導(dǎo)。例如：

　　1.在院子的樹(shù)枝上垂下一個(gè)用繩系住的橡皮足球，球的高度應(yīng)略高于孩子的頭頂，以孩子伸手能碰到球?yàn)橐?，給他一個(gè)球拍，叫他用力、準(zhǔn)確地?fù)羟?。?xùn)練孩子的手眼配合能力。

　　2.將舊報(bào)紙或其他廢紙揉成團(tuán)，讓孩子一個(gè)個(gè)地扔進(jìn)廢紙簍里。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的游戲，鍛煉孩子的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。

　　3.讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少盞燈、多少把椅子、多少?gòu)埓?，算算一家人吃飯時(shí)飯桌上要擺幾雙筷子、幾個(gè)勺子、幾個(gè)碗等，這些簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，可增強(qiáng)孩子的計(jì)算能力。

　　4.讓孩子復(fù)述父母所講的故事，這對(duì)記憶詞匯、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和模仿能力都有很大的幫助。

　　5.敲打某種節(jié)奏讓孩子模仿，訓(xùn)練孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力。

　　6.在顛簸的汽車(chē)中，給孩子一支鉛筆和一根細(xì)線，讓他將線纏繞在鉛筆上，并打上結(jié)，最后看他能否解開(kāi)，從而訓(xùn)練孩子做事的專注力和細(xì)心。

　　7.在桌子上放幾樣?xùn)|西，然后依次輪換拿走一樣，再問(wèn)孩子少了什么。這種近似游戲的訓(xùn)練方法對(duì)孩子的記憶和觀察力頗有益處。

　　最后，要鼓勵(lì)每位父母，趁著孩子學(xué)齡前的“黃金時(shí)光”，多陪陪孩子，不僅要陪他盡情玩耍，還要玩得有方法、有技巧，多陪他聽(tīng)音樂(lè)、說(shuō)話、溝通。

　　當(dāng)我們找到開(kāi)啟童心的“魔法鑰匙”后，每個(gè)大人都可以再變回孩子，重新陪你的孩子再享受一次美好幸福的童年！

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