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　　教育專家認(rèn)為，生活中的許多場(chǎng)合都可以成為禮儀教育的課堂。

　　孩子不會(huì)給來(lái)訪的客人讓座、高中生不會(huì)主動(dòng)問(wèn)候，這些日常生活中的小事反映出我們禮儀教育的缺失。它不僅常常使家長(zhǎng)陷入尷尬境地，而且還會(huì)影響孩子的社會(huì)交往和身心發(fā)展。春節(jié)將至，家長(zhǎng)們帶著孩子走親訪友的過(guò)程正是開(kāi)展禮儀教育的最佳時(shí)機(jī)，讓孩子們?cè)诓妥郎蠈W(xué)會(huì)尊重他人，在交往中學(xué)會(huì)謙讓。

　　聽(tīng)不少家長(zhǎng)訴說(shuō)自家孩子不懂禮貌，常常令自己陷入尷尬處境。他們已意識(shí)到生活中對(duì)孩子禮儀教育的缺失不僅會(huì)令自己難堪，而且還會(huì)影響孩子的社會(huì)交往和身心發(fā)展。

　　不懂禮儀鬧尷尬

　　尷尬鏡頭之一：雙休日，章先生的兒子正坐在客廳的沙發(fā)上看電視。門鈴一響，幾個(gè)同事來(lái)家拜訪。章先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，給叔叔阿姨就座?？蓛鹤幼谏嘲l(fā)上沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們不會(huì)到里屋說(shuō)話去嗎？”章先生尷尬地笑著，用眼瞪瞪兒子，意在讓其盡快離開(kāi)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好寒暄幾句，匆匆離去。章先生送客之后，陷入惱羞之中。

　　尷尬鏡頭之二：宋女士的兒子在家正玩電腦游戲，突然電話鈴響了。他沒(méi)好氣地接起電話：“找誰(shuí)？沒(méi)在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來(lái)電話者是宋女士的領(lǐng)導(dǎo)，正有公事商量。此時(shí)宋女士正在廚房做飯，對(duì)這一切渾然不知。

　　尷尬鏡頭之三：李女士應(yīng)邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節(jié)而使場(chǎng)面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節(jié)?？墒窃诩覠o(wú)法無(wú)天慣了的女兒盡管隨口應(yīng)諾，其實(shí)根本就沒(méi)放在心上。幾個(gè)菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出筷子吃了個(gè)遍，最后挑出最喜歡的菜放在自己跟前，旁若無(wú)人地吃起來(lái)。大家飯沒(méi)吃完，已經(jīng)飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無(wú)地自容。

　　類似孩子不懂禮節(jié)的例子并不少見(jiàn)，但很多家長(zhǎng)平時(shí)并沒(méi)有將這些生活小節(jié)放在心上，而到了一定場(chǎng)合，就出現(xiàn)本不該有的尷尬。

　　且把餐桌當(dāng)課堂

　　英國(guó)家庭教育素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌的第一天起，家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)良好的進(jìn)餐禮儀。我國(guó)的“餐桌教育”古已有之，孔子早就有“食不言，寢不語(yǔ)”之說(shuō)，但現(xiàn)在很少有家長(zhǎng)重視這方面的教育。

　　一些教育方面有成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，那就是：餐桌是對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的最好時(shí)機(jī)。如告訴孩子吃飯時(shí)不要大聲喧嘩或敲打碗筷；長(zhǎng)輩入座后，晚輩才可以入座；吃完后，要向長(zhǎng)輩打招呼后才能離開(kāi)；不要用手摳牙，大一點(diǎn)的孩子要學(xué)會(huì)使用牙簽等。

　　迎來(lái)送往學(xué)尊重

　　日常交往也是培養(yǎng)孩子禮儀的好機(jī)會(huì)。當(dāng)有客人來(lái)訪，或到別人家做客時(shí)，家長(zhǎng)就可以利用這種機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。節(jié)假日是人們交往的密集期，也是對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的最佳期。

　　有客人時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子親切、主動(dòng)地和客人打招呼，在客人的夸獎(jiǎng)聲和遞過(guò)來(lái)的一包糖果或一件玩具中，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到“禮尚往來(lái)”的確是一種樂(lè)趣?？腿诉M(jìn)屋后，可以讓孩子做些簡(jiǎn)單的招待工作，如招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時(shí)，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是有禮貌的，來(lái)回走動(dòng)和隨便插話是對(duì)客人的不尊重。當(dāng)有小客人時(shí)，讓孩子大方地拿出玩具大家一起玩?？腿俗邥r(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子一同送客。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會(huì)成為一個(gè)有禮貌的小主人。

　　領(lǐng)著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中體驗(yàn)禮貌的回應(yīng)是很實(shí)際的禮儀練習(xí)。在家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待，直到主人開(kāi)門。進(jìn)門后，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在問(wèn)好之后主動(dòng)把脫下的鞋子排整齊。當(dāng)孩子受到招待時(shí)，記著讓孩子說(shuō)聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環(huán)境中更是如此，告訴孩子隨便亂動(dòng)別人的東西是不禮貌的，如果想玩玩具或看書，一定要經(jīng)過(guò)主人的同意。在自己玩時(shí)記住不要打擾大人談話，玩過(guò)之后，記著讓孩子把東西放回原處。

　　接聽(tīng)電話有講究

　　接聽(tīng)電話是透視一個(gè)家庭是否具有禮儀的窗口，所以家長(zhǎng)要借助這一載體，適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。教育專家提出了9條基本禮儀要求，可供家長(zhǎng)借鑒——

　　(1)孩子接電話的時(shí)候要學(xué)會(huì)說(shuō)“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“請(qǐng)等一下”等禮貌用語(yǔ)。

　　(2)接電話時(shí)聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。

　　(3)接電話時(shí)要有問(wèn)有答，回答問(wèn)題時(shí)要大方，不可以長(zhǎng)時(shí)間不回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)題，也不要在不知如何回答時(shí)，把電話一扔跑到別處去。

　　(4)大人打電話時(shí)，孩子不要在一旁插嘴或搶話筒。

　　(5)打電話時(shí)要先報(bào)上自己的名字，并說(shuō)明要找的人。

　　(6)不要一邊吃東西一邊接電話。

　　(7)掛話筒時(shí)，要輕拿輕放。

　　(8)打完電話，要學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，然后再掛機(jī)，不要只管自己講完就掛電話。

　　(9)要注意打電話的時(shí)間，通話時(shí)間不可太長(zhǎng)，也不要選擇太早或太晚的時(shí)間打電話，以免影響別人休息。

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