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　　孩子是每個(gè)家庭的中心，每位家長都希望自己的孩子身體好、學(xué)習(xí)好，認(rèn)為這樣就是樣樣都好。然而，目前我國兒童心理問題發(fā)生率已經(jīng)上升到10.78-15.16%，這組數(shù)據(jù)在提醒所有的家長和老師，在關(guān)心孩子身體健康和學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，是不是也該關(guān)注一下孩子的心理健康？在“六一”兒童節(jié)即將到來之際，心理專家呼吁，重視兒童心理健康的培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子的內(nèi)心充滿陽光。

　　-現(xiàn)狀一：兒童心理健康不受重視

　　孩子每一步成長牽扯著每位家長的心，然而，許多家長發(fā)現(xiàn)，盡管自己操心受累地拉扯孩子長大，突然有一天竟然發(fā)現(xiàn)，自己離孩子越來越遠(yuǎn)，越來越不了解他們，甚至還遭到孩子的厭煩?！拔覀円呀?jīng)給他們夠多的了，要吃有吃，要穿有穿，還想怎樣？”、“現(xiàn)在的孩子真不好管，越來越不聽話”……家長們總是不斷地抱怨。

　　“隨著獨(dú)生子女的增多，越來越多的家庭對孩子的培養(yǎng)傾注了更多的精力和愛心，但是家長們大多對孩子的軀體發(fā)育、智力開發(fā)和文化、藝術(shù)等教育予以足夠的關(guān)注，卻往往忽略了那些潛在的兒童心理發(fā)育問題，致使一些孩子小小年紀(jì)卻出現(xiàn)了明顯的心理衛(wèi)生問題?！焙颖笔∪嗣襻t(yī)院兒童保健專家井麗娟分析，目前我國兒童心理問題有加重的趨勢，這不僅困擾著孩子的父母及其整個(gè)家庭，也是一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，這與家長不注重兒童心理健康密切相關(guān)。

　　-現(xiàn)狀二：兒童心理診療狀況不樂觀

　　兒童心理衛(wèi)生問題不是精神類疾病，而是兒童的心理發(fā)育偏出了該年齡階段的正常心理發(fā)育特征，也就是說，這種兒童與同年齡的正常兒童相比，性格、脾氣、情緒、行為、人格、注意力、社交能力等方面都存在這樣或那樣的問題。

　　然而，目前人們對兒童心理的認(rèn)識十分有限，河北醫(yī)大一院精神衛(wèi)生中心副主任姚紹敏認(rèn)為，目前兒童心理問題不斷加重，與家長、老師關(guān)注兒童心理發(fā)展的意識淡薄有關(guān)。姚紹敏舉了一個(gè)例子：曾經(jīng)有一個(gè)孩子小亮(化名)性格比較內(nèi)向，在學(xué)校上課時(shí)不聽老師的話，事事與老師對著干，脾氣暴躁，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)口頭教育不管用時(shí)，就對小亮進(jìn)行了體罰。結(jié)果這件事被小亮的父母知道了，其父母將老師告上了法庭。打官司期間，小亮去做了精神鑒定，結(jié)果顯示，小亮患上了狂躁癥。得知這個(gè)結(jié)果后，小亮的父母和老師都目瞪口呆。在姚紹敏多年的行醫(yī)生涯中，這樣的病例數(shù)不勝數(shù)。家長們往往是被“逼”得沒有辦法了，才會(huì)想到“試試看一下心理醫(yī)生”。

　　同時(shí)，各種醫(yī)療機(jī)構(gòu)所開設(shè)的心理門診大多只關(guān)注成人心理疾病，專門針對兒童心理問題的診治機(jī)構(gòu)、心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也不夠健全，從而出現(xiàn)了有“病”無處醫(yī)的情況。

　　-分析：獨(dú)生子女心理問題多

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北醫(yī)大一院精神衛(wèi)生中心平均每月接診的兒童心理病例達(dá)40多個(gè)，姚紹敏介紹說，這與以前相比，數(shù)據(jù)還是有所提高的，這說明人們對兒童心理健康的認(rèn)識正在不斷提高。

　　通過對病例的分析，姚紹敏發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女出現(xiàn)心理問題最多。主要表現(xiàn)在一些生活優(yōu)越、學(xué)習(xí)比較好的孩子身上，他們經(jīng)受不了挫折，考試成績不理想、同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題等都會(huì)使他們出現(xiàn)心理問題；平日在家以自我為中心的孩子，剛剛上幼兒園、小學(xué)時(shí)，無法適應(yīng)、融入到學(xué)校的大環(huán)境，一時(shí)無法接受老師、同學(xué)對自己的“不關(guān)注”，從而出現(xiàn)自卑、焦慮等心理問題。另外，社會(huì)大環(huán)境對孩子的影響也很大，比如盲目追星、開好車就算成功的思想等等，對他們的人生觀、價(jià)值觀都有一定的誤導(dǎo)。

　　-方法：心理健康須從小培養(yǎng)

　　一個(gè)人的心理健康需要從小培養(yǎng)，根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，維持和增進(jìn)對社會(huì)生活的適應(yīng)能力，以預(yù)防心理異常和身心疾病發(fā)生。兒童時(shí)期是人格形成的重要階段，是身心發(fā)育從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童心理承受能力低下、分辨是非的能力差、可塑性很強(qiáng)，但自我意識已經(jīng)形成。

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