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　　“一直用貴人語遲來安慰自己，可是看到同事的孩子都會唱兒歌背唐詩了，而自己的寶貝還是停留在爸爸媽媽爺爺奶奶等簡單的稱呼上，作為父母能不著急嗎？”

　　“我做夢都夢見好幾回寶寶說話了，每次她外公外婆打來長途電話問，‘寶寶現(xiàn)在會說很多話了吧’？，我嘴里安慰著他們，心里卻特不是滋味?！薄?/p>

　　說到孩子說話慢的問題，早教QQ群里，有此煩惱的家長還真不少。其實(shí)寶寶的語言表達(dá)能力差異是相當(dāng)大的，有的寶寶很早就能說好多話，有的寶寶到了2歲還“金口難開”。如何讓孩子早點(diǎn)流利表達(dá)？

　　專家支招 

　　寶寶2歲前 關(guān)鍵在于“理解”

　　孩子學(xué)語言，不單單是開口說話

　　新愛嬰早教中心創(chuàng)始人王惠文安慰這些著急的家長，寶寶在兩周歲前，說多少話并不是最重要的，關(guān)鍵在于“理解”，如果他對大人的話理解得很好，那么他的語言就沒有問題。

　　同時(shí)，學(xué)語言不一定就是開口“講話”。王惠文指出，語言只是一種符號，包括講話的“聲音符號”(使用聽覺)、書面的“文字符號”(使用視覺)，這階段主要讓寶寶聽得懂，但不必讓寶寶一定要說出來。

　　那么寶寶一般在什么時(shí)候會有好的表達(dá)能力？一般是在2周歲后，尤其2周5到3周歲，是寶寶語言突飛猛進(jìn)的階段。

　　也許你以后也會有這樣的經(jīng)歷：寶寶不知哪天起突然會說很多話了，而且有的并不是家長刻意教他的那些。這說明寶寶一直在學(xué)習(xí)語言，只不過因?yàn)樗麤]有表達(dá)，大人沒有覺察。

　　教寶寶說話，家長務(wù)必遵從三原則

　　寶寶說話有快有慢，如何促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展？許威威的建議是，家長務(wù)必遵從三個原則：

　　一、對牛彈琴：給孩子提供豐富的語言環(huán)境，家長要經(jīng)常有表情地和他說話、講故事、讀兒歌，還可以經(jīng)常放適合的兒歌、童謠、唐詩等給孩子聽，可以不求甚解，但求語言刺激。

　　二、延遲滯后：在生活中要有意促使寶寶用語言，而不是用手勢或動作來表達(dá)。比如，寶寶指著水杯要喝水，家長不要輕易滿足，而要鼓勵寶寶說出“水”或“喝水”后，再給他。

　　三、裝聾作?。寒?dāng)寶寶有所需求的時(shí)候，家長可以佯裝沒聽清，不斷遞進(jìn)式地詢問寶寶的意圖，刺激寶寶使用更豐富的語言來表達(dá)。比如，寶寶要媽媽拿球，媽媽可以故意拿錯，孩子不愿意了，媽媽就趁機(jī)教他說：“這是小車，不是球?！比缓笤侔亚蚪o他。

　　媽媽心經(jīng) 

　　用了這些招，孩子說話進(jìn)步了

　　皓皓媽：經(jīng)常和孩子平視著交流

　　孩子出生后，就要不斷跟他們交流，不要以為他們小，啥都不懂。在寶寶幾個月的時(shí)候，我一有時(shí)間，就抱孩子在腿上和她平視，孩子看著你了，你就富有表情地、慢慢地、清楚地跟她說，比如，“寶寶，這是蘋果”，“寶寶，我是媽媽”……寶寶開始說話時(shí)不是張口就說，聽多了就會嘗試著說出來。　

　　雨桐媽：教孩子說話要簡明扼要

　　我女兒說話早，四個月時(shí)話就很多，一說就是十來分鐘，很興奮地咿咿呀呀。我的經(jīng)驗(yàn)是，跟小孩說話要簡明扼要有重點(diǎn)。比如說“寶寶的手”， 你可以先教寶寶說“手”，接著再告訴她，這是“寶寶的手”，然后是“寶寶有一雙靈巧的手”，最后“寶寶的手能干什么……”有的家長成天跟寶寶念叨，但是沒啥重點(diǎn)，說了半天寶寶還云里霧里的。

　　豆豆媽：從最簡單的元音給他成就感

　　我兒子2周前也只會叫爸爸媽媽，眼看著周圍朋友的孩子都能背唐詩念兒歌了，當(dāng)時(shí)也急得不行。后來，去省二院做了檢查，醫(yī)生建議的方法是，從最簡單的元音a、o、e開始教孩子說，讓孩子看著你夸張的嘴形，用手摸在兩邊臉頰邊感受邊學(xué)，這樣重復(fù)地教，說對了馬上給鼓勵，體會到成就感，孩子才有開口欲望?！?/p>

　　晴晴媽：有相近的發(fā)音，把它扭正確

　　我女兒從小就是交給保姆帶，到1周8了還只會“阿爸恩媽”。最近我摸出了一個很奏效的方法，孩子咿咿呀呀想跟你交流的時(shí)候，總會有一些相近的發(fā)音，你就把它扭正確來教。比如，女兒有次笑得咯咯咯的時(shí)候，我就順勢教她說“哥哥”，剛開始她說不精準(zhǔn)，我就有意識地引導(dǎo)她跟小哥哥玩，鼓勵她叫“哥哥”，多說幾次后就會了！    

　　專家提醒 

　　孩子不開口，及早排除自閉癥可能

　　近年來，自閉癥讓許多家庭膽寒，孩子不開口是判定自閉癥患兒的顯著標(biāo)志。為此，家長都有過這樣的擔(dān)心，孩子說話慢，這正常嗎？由此，記者專門請教了福州資深特教工作者、福建小風(fēng)車兒童發(fā)展中心負(fù)責(zé)人潘彩蕓老師。

　　潘彩蕓指出，由于自閉癥和語言發(fā)育遲緩都存在語言功能低下的特點(diǎn)，所以容易將自閉癥誤認(rèn)為單純性語言發(fā)育遲緩。

　　“因?yàn)榘l(fā)病率較低，許多老年人沒有見過自閉癥患兒，但他們卻聽說或親眼見過說話慢但日后發(fā)育正常的孩子，因此很理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是講話晚，沒啥關(guān)系，長大自然就好了。有的家長一再遲疑著不去看病，最終拖到孩子語言發(fā)育年齡已過，錯過了最佳治療時(shí)期，導(dǎo)致患兒終身沒有語言。”

　　如何判別孩子是否有自閉癥隱患？潘彩蕓提醒家長，自閉癥除了孩子不開口，還有其他表現(xiàn)可供參考，比如：

　　1.存在交往障礙，沒有交往能力和交往意識：許多自閉癥患兒缺乏社會交往能力，不會和小朋友一起游戲，也不會很好的玩玩具等其他小朋友感興趣的活動，不喜歡參與多人游戲或根本不會參與；

　　2.行為異常，脾氣古怪：做事情喜歡單一的方式，不喜歡隨意改變，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就無法輕易改變，有時(shí)非常難養(yǎng)，使人有筋疲力盡的感覺。

　　3.有的存在語言退化：有些患兒從小有語言和發(fā)音，甚至能夠?qū)υ?，隨著年齡的增長，語言能力倒退，發(fā)音減少。

　　而相比之下，語言發(fā)育遲緩沒有交往障礙，他們可以同其他小朋友一起游戲，互相溝通，可以通過肢體語言進(jìn)行交往。

　　除此之外，孩子的學(xué)習(xí)能力很正常，能夠理解所有指令，可以掌握新知識，喜歡聽故事，想象力豐富。還有，這類孩子沒有退化過程，其他能力與同齡相仿，智商正常。

　　總之，語言發(fā)育遲緩只表現(xiàn)在語言能力落后同齡兒童，其他方面均正常，而自閉癥患兒各方面能力均有別于同齡兒童，尤其以交往學(xué)習(xí)能力較差。    本報(bào)記者 汪蘭平

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