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了解孩子的內(nèi)心世界
想弄明白孩子為什么破壞、總闖禍，就要對(duì)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育情況有所了解，這樣，面對(duì)小小的破壞大王時(shí)，父母就不會(huì)不知所措了。
如6～7個(gè)月的時(shí)候，孩子漸漸地對(duì)兩個(gè)不相關(guān)物品之間的關(guān)系感興趣，所以對(duì)瓷碗掉在地上會(huì)碎、牛奶會(huì)被地毯洗吸收這種事情，非常感興趣，也總想親自動(dòng)手體驗(yàn)一番。1～2歲的時(shí)候，大腦發(fā)育的日漸成熟，讓孩子漸漸明白事情是怎么發(fā)生的，手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，也讓他興趣濃厚地開(kāi)始探索事物發(fā)生的過(guò)程，如按下開(kāi)關(guān)電視會(huì)打開(kāi)，按門(mén)鈴會(huì)有響聲，這些讓孩子很驚奇，所以樂(lè)此不疲地進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。
孩子的行為是他思維的體現(xiàn)，在他將家里弄得一片狼藉的時(shí)候，他并不是故意要激怒家長(zhǎng)，這只是他學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)小意外。當(dāng)然，這些層出不窮的小意外時(shí)刻考驗(yàn)著你的耐心，不過(guò)發(fā)火可不是明智的選擇。
了解孩子發(fā)展，給予練習(xí)的機(jī)會(huì)
相信許多父母都知道孩子的每一個(gè)行為背后，總有著一個(gè)值得探討的涵義，有時(shí)孩子的行為表現(xiàn)雖令人贊賞，卻不一定值得鼓勵(lì)。當(dāng)然，在破壞行為出現(xiàn)時(shí)，也不能因?yàn)楦改傅那榫w而大聲喝止或只是消極的嘆息。孩子對(duì)于周?chē)h(huán)境和外界事物的理解和感知，多半是伴隨著動(dòng)作而進(jìn)行的，幼兒對(duì)自己身體的控制并不容易，尤其手眼的協(xié)調(diào)發(fā)展尚未成熟，開(kāi)始每一個(gè)動(dòng)作時(shí)都會(huì)有一定的難度，因此導(dǎo)致父母眼中的破壞行為出現(xiàn)，但這些行為卻常是幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的一種練習(xí)過(guò)程，父母的訓(xùn)斥與禁止不知不覺(jué)中卻減少了孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，情況也不見(jiàn)得會(huì)有所改善，但父母若能了解孩子的發(fā)展，細(xì)心的協(xié)助孩子練習(xí)，掌控自己的動(dòng)作去體驗(yàn)周?chē)挛?，才能有效的避免破壞行為的發(fā)生，對(duì)于孩子自信心的建立也有正面的幫助。
父母穩(wěn)定情緒，正確引導(dǎo)孩子
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的破壞行為時(shí)該制止嗎？千萬(wàn)不要讓自己情緒混亂了判斷力，而應(yīng)探討破壞行為背后孩子究竟要表達(dá)的是什么，再?zèng)Q定該如何糾正，并引導(dǎo)孩子正確的發(fā)展。
在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母擁有成熟穩(wěn)定的判斷力是極為重要的，孩子擁有愛(ài)破壞的天性，也可能是創(chuàng)造力萌芽的一種展現(xiàn)，父母如果懂得善用這樣的特性，加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于孩子的大腦發(fā)育及日后處理問(wèn)題能力的提高，有相當(dāng)?shù)膸椭?，更重要的是可以讓孩子從小培養(yǎng)出了一種濃厚的求知欲望。
但是父母的個(gè)性如果不夠成熟，很容易會(huì)抹殺了孩子愛(ài)動(dòng)、好奇、勇敢的天性，反而不利于孩子的人格發(fā)展及智能培養(yǎng)。每一個(gè)新生命的誕生，都是一個(gè)獨(dú)立而且不同的個(gè)體，對(duì)父母而言也絕對(duì)是一個(gè)不同的開(kāi)始，寶寶需要學(xué)習(xí)，父母更需要學(xué)習(xí)哦！
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