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　　3歲半的小強(qiáng)上幼兒園小班，這段時(shí)間，每天下午放學(xué)一回家，他就把玩具倒一地，騎著小自行車在玩具上碾來(lái)碾去。爺爺奶奶要是批評(píng)他，他就大喊大叫，有時(shí)候還會(huì)推奶奶。面對(duì)小強(qiáng)的反應(yīng)，一家人的意見是：“孩子生氣了?！?/p>

　　孩子生氣是需求沒得到滿足

　　在河南校信通公司的家庭教育教研員孫麗娜老師看來(lái)，生氣只是孩子不良情緒的一種反應(yīng)。當(dāng)孩子的需求沒有得到滿足時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)生氣、悲傷、執(zhí)拗、憤怒等不良情緒。比如想吃棒棒糖、冰淇淋被拒絕，要媽媽在家里陪伴時(shí)被拒絕等。“孩子有時(shí)候鬧情緒，是為了表達(dá)不滿，引起父母關(guān)注。很多時(shí)候，孩子生氣、難過(guò)，很可能是覺得父母不夠關(guān)注他?！睂O老師說(shuō)。

　　接納孩子的感受并引導(dǎo)他

　　那么，當(dāng)孩子出現(xiàn)生氣、悲傷等不良情緒時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

　　孫老師說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子有不良情緒，要及時(shí)、適度地予以關(guān)注。

　　第一步，聆聽孩子的心聲。當(dāng)您蹲下身，和孩子平視，耐心、專心地聽完孩子的描述，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一種莫大的安慰。一旦孩子感受到父母的愛，他就會(huì)產(chǎn)生一種安全感，這種安全感會(huì)幫助孩子化解內(nèi)心的不安，從而順利表達(dá)生氣或難過(guò)的原因。

　　第二步，用語(yǔ)言接納孩子。告訴孩子出現(xiàn)這樣的情緒，父母能理解。這種認(rèn)同，是促進(jìn)親子溝通的一劑良藥。很普通常見的言語(yǔ)，如“嗯”、“哦”、“是嗎”，就能幫助父母很好地表達(dá)出對(duì)孩子情緒的接納。

　　第三步，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把孩子的感受表達(dá)出來(lái)。比如，你現(xiàn)在一定很生氣吧，或者你現(xiàn)在一定很傷心吧。當(dāng)孩子向你敞開心扉，說(shuō)出自己的不愉快時(shí)，也許他最需要的只是我們能遞給他一方手帕：“我知道你一定很難過(guò)?！闭J(rèn)同了孩子的感受，和他站在一起，會(huì)給孩子莫大的力量。

　　不要說(shuō)“別哭了”、“別難過(guò)了”等字眼，這幾個(gè)簡(jiǎn)單的字會(huì)給孩子傳達(dá)一種信息：“我不知道你有多難過(guò)，也沒有心思和時(shí)間去了解你有多難過(guò)?！?/p>

　　第四步，引導(dǎo)孩子。讓孩子明白為什么會(huì)發(fā)生不良情緒，幫助孩子理清事情的前前后后，哪里做得對(duì)，哪里做得不對(duì)，讓孩子吸取教訓(xùn)。

　　比如，孩子把玩具弄丟了。當(dāng)孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，讓孩子想一想，自己是把玩具放在哪里丟的，進(jìn)而讓孩子總結(jié)一下，哪些地方容易丟玩具，玩具應(yīng)該怎樣保管等。

　　這時(shí)，千萬(wàn)不要指責(zé)孩子：“又把玩具弄丟了？丟了多少個(gè)了？你數(shù)數(shù)！以后，看我還給你買玩具不買?！边@種指責(zé)，除了讓孩子產(chǎn)生困惑和不安之外，不會(huì)有任何積極意義。

　　處理孩子不良情緒的兩個(gè)誤區(qū)

　　第一：過(guò)度放手王先生曾聽到一種觀點(diǎn)：當(dāng)孩子不高興時(shí)，允許他不高興，不要急著去安撫他。所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣或者大哭時(shí)，王先生從來(lái)不去管，而是讓孩子盡情地哭。“哭完后，往往就沒事了?！蓖跸壬f(shuō)。

　　“當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時(shí)，可以允許他發(fā)泄，因?yàn)楹⒆与m小，也需要獨(dú)立的空間，但是，我們也不能給的空間太大，否則，孩子就感覺不到你的溫暖了?！睂O老師說(shuō)，王先生“過(guò)度放手”的做法是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)檫@可能會(huì)給孩子的心理上形成陰影：父母根本不在乎我。

　　在教育孩子的問(wèn)題上，“過(guò)度放手”還會(huì)產(chǎn)生以下副作用：

　　一、孩子感到被忽視，沒有安全感，會(huì)形成一種看似獨(dú)立、實(shí)則內(nèi)心脆弱的矛盾性格。

　　二、受知識(shí)、閱歷的限制，孩子對(duì)事物的理解力很有限，這時(shí)非常需要大人引導(dǎo)，少了這種引導(dǎo)，孩子自己很難處理不良情緒，不良情緒存在的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。正確的做法是，父母在孩子平靜下來(lái)之后，一定要找機(jī)會(huì)和孩子溝通，了解孩子產(chǎn)生不良情緒的原因，開導(dǎo)孩子。孫麗娜告訴記者：“這樣做，一方面能協(xié)助孩子更好地處理不良情緒；另一方面能讓孩子從中體會(huì)到父母的愛和關(guān)心，從而獲得安全感?！?/p>

　　第二：粗暴對(duì)待有些家長(zhǎng)一見孩子出現(xiàn)不良情緒，就會(huì)煩，就會(huì)吵孩子甚至打罵孩子。

　　“父母怎樣對(duì)待孩子，孩子就會(huì)怎樣對(duì)待別人。”孫老師說(shuō)，父母用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)打發(fā)孩子的不良情緒，孩子也很容易形成粗暴的性格，長(zhǎng)大后很容易用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理人際關(guān)系，不利于今后的發(fā)展。

　　粗暴對(duì)待的另一個(gè)危害是，會(huì)造成親子之間的沖突，不利于良好親子溝通模式的建立。這種不良的親子關(guān)系如果延續(xù)到青春期，則易出現(xiàn)種種問(wèn)題，比如早戀、加入犯罪團(tuán)伙尋求保護(hù)等。

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